Модуль 9. Рефлексі.

Під час виконання завдань я здобула знання з формування в учнів самоспрямованності, зрозуміла, що потрібно роздрукувати контрольний листок або форму із оцінювання самоспрямованості й постійно себе перевіряти, щоб стати краще)))))) і не тільки, розробила дидактичні матеріали, переглянула план вивчення теми і стало сумно!!!!!!!
Дякую тренерам за їх роботу і фасилітацію нашого навчання.

Модуль 8. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме, як зробити, шоб оцінювання допомагало, а не вводило дітей у стрес. Це, я думаю, складно, адже в нас уже ментально склалося так, що головне отримати кількісну оцінку, за будь-яку ціну, і не важливо, що вона не відповідає рівню отриманих знань. Оцінювання в проекті повино мати за ціль - спрямування дітей на правильний шлях у своєму дослідженні, виявлення проблемних моментів, прогалин у знаннях, а головне потім сформулювати таке завдання, щоб потім ті прогалини прибрати.

Модуль 7. Рефлексія.

Так... Цей модуль був особисто для мене дуже цікавим і корисним. Я визначила  деякі стратегії, які дозволять учням адаптуватися до навчання за методом проектів. Доволі цікаво було створювати приклад учнівської роботи. Побачила свою проблему - я не дуже добре вмію ефективно планувати роботу під час проектного дослідження. Буду більше уваги приділяти цьому питанню на своїх тренінгах.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів. 
 Для себе я ще раз опрацювала форми створення тестів. Мені видалося найлегшою робота з запитаннями педради, а реєстрацію було складніше виконувати. Сприйняття нового матеріалу позитивно впливає на моє навчання.

Модуль 5. Рефлексія.

Модуль 5. Рефлексія.

Сьогодні я навчилася працювати з Вікі. Було дуже цікаво створювати власні обговорення. Також цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

• як я можу використовувати Інтернет-ресурси для того, щоб підтримувати своє викладання та навчання учнів;
• яким чином я можу забезпечити відповідальне та відповідне використання учнями Інтернет-ресурсів.

Відповіді анкетування
https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkIAnpTOj6kndGU0U3g2VUFlTmVuV0pmMjM4b1ZwNFE#gid=0

Пропоную пройти "Анкету для тих, хто має вдома Інтернет"

Модуль 4. Рефлексія

 Модуль 4. Рефлексія

Під час вивчення 4 модуля я зрозуміла важливість формуючого оцінювання, різновиди методів формуючого оцінювання та їх інструменти. Як вірно спланувати формуюче оцінювання, що виявляє навчальні потреби учнів. Дійсно дана форма оцінювання допомагає виявити як готовність учнві до проведення проекту так і розвиток учня під час проекту.

Модуль 3. Рефлексія
 Визначила попередню тему дослідження: "Хто володіє інформацією?". Співвіднесла навчальні цілі вивчення теми із освітніми нормативними документами. Досить складно визначила ключове, тематичні та змістові запитання. Не бачу в них конкретних завдань для учнів, тому було важко визначитись із завданнями для учнів.
 Думаю, що в процесі роботи сподіваюсь, завдання сформуються як потрібно для проектної діяльності.

Модуль 2. Рефлексія



За допомогою даного модуля я ознайомився з навичками, необхідними студентам у 21-му столітті, зрозумілв важливість використання методу проекту у навчальному процесі. Я дізнався, як планувати підготовку до публікації, ознайомилася з правилами вибору теми, постановки запитань та добору матеріалів дослідження.

Модуль 1. Рефлексія

Цей модуль дуже цікавий. Ми обговорили цілі та очікування від тренінгу основного курсу Intel "Навчання для майбутнього". Сформулювали власні завдання для подальшої праці. Ознайомилися з основними ресурсами тренінгу: посібником, електронним довідником тощо. а також створили портфоліо для документів.